TIMSS erfasst Tendenzen in den Leistungen von Schülern in den Fächern Mathematik und Naturwissenschaften in bis zu drei verschiedenen Klassenstufen.

Ziel der Studie ist, öffentliche Institutionen über die Wirksamkeit von Lehrplänen und Unterrichtsmethoden zu informieren und Informationen zu liefern, die zu einer Verbesserung des Lehrens und Lernens in den Fächern Mathematik und Naturwissenschaften führen.

Neben der Erhebung der Schülerleistung in diesen Fächern werden die Schüler sowie deren Lehrer und Schulleiter zu den Lernbedingungen in Mathematik und Naturwissenschaften befragt, um den Einfluss der häuslichen und schulischen Umgebung auf die Leistungen in diesen Bereichen zu ermitteln. 

Als zyklisch angelegte Studie werden die Leistungen der Schüler in diesen Fächern alle vier Jahre erhoben. Zurzeit lassen sich aus der Studie Trend-Informationen zur achten Klassenstufe für die Jahre 1995, 1999, 2003 und 2007 sowie für die vierte Klassenstufe aus 1995, 2003 und 2007 ableiten.

Mit TIMSS 1995 wurde die bis dahin größte internationale Studie zu Schülerleistungen durchgeführt, indem in 41 Bildungssystemen Schüler aus fünf Klassenstufen (dritte, vierte, siebte und achte Klasse sowie letztes Schuljahr der Sekundarstufe) in Mathematik und Naturwissenschaften getestet wurden. Zusätzlich wurden umfangreiche Informationen über Lehr- und Lernprozesse in diesen Fächern mit Hilfe von Fragebögen, Videoaufzeichnungen und durch Untersuchungen der Unterrichtsmaterialien gewonnen. Insgesamt wurden in der Studie mehr als eine halbe Million Schüler getestet und befragt, und es wurden Informationen von tausenden Lehrern und Schulleitern erhoben.

Weitere Informationen zur Veröffentlichung der internationalen Datenbank und zu den internationalen Ergebnissen erhalten Sie unter http://timssandpirls.bc.edu/.

In TIMSS 1999 wurden die Leistungen von Schülern der 8. Klassenstufe in 38 Bildungssystemen in Mathematik und Naturwissenschaften gemessen. Ebenso gaben Schüler, Lehrer und Schulleiter umfassend Auskunft über das häusliche Umfeld, die Lehrpläne und Unterrichtsprozesse in Mathematik und Naturwissenschaften sowie über die Besonderheiten in ihrer Schulcharakteristik und -politik. Dabei waren 26 der bei TIMSS 1999 teilnehmenden Länder bereits 1995 beteiligt und verfügen damit über Trenddaten. Zusätzlich wurde in TIMSS 1999 in den USA eine Benchmarking Studie durchgeführt. 13 US-Staaten und 14 Schuldistrikte nahmen an der Erhebung teil und konnten die Ergebnisse in einen internationalen Vergleich stellen.

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Im dritten Zyklus der TIMSS-Studie wurden die Leistungen von Schülern der 4. und 8. Klassenstufe in insgesamt 49 Bildungssystemen in Mathematik und Naturwissenschaften erhoben. In 48 Ländern wurde die 8. und in 26 Ländern die 4. Klassenstufe getestet. Zusätzlich wurden in TIMSS 2003 ein internationales Benchmarking Programm aufgenommen, an dem vier Regionen bzw. Provinzen aus drei Ländern teilnahmen: das Baskenland (Spanien), die kanadischen Provinzen Ontario und Quebec sowie Indiana (USA). Wie schon in TIMSS 1999 gaben auch in TIMSS 2003 Schüler, Lehrer und Schulleiter umfassend Auskunft über das häusliche Umfeld, die Lehrpläne und Unterrichtsprozesse in Mathematik und Naturwissenschaften sowie über die Besonderheiten in ihrer Schulcharakteristik und -politik.

37 der bei TIMSS 2003 teilnehmenden Länder konnten Trenddaten messen. Es nahmen 34 Länder sowohl 2003 als auch 1999 an TIMSS für die 8. Klassenstufe teil. 23 dieser Länder hatten auch schon 1995 an TIMSS für die 8. Klassenstufe teilgenommen. An TIMSS für die 4. Klassenstufe nahmen 16 Länder sowohl 1995 als auch 2003 teil.

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TIMSS 2007 war der vierte Zyklus der TIMSS Studie. TIMSS 2007 testete die Leistungen von Schülern in mehr als 60 teilnehmenden Ländern weltweit und sammelte darüber hinaus Informationen über Lehr- und Lernprozesse in Mathematik und Naturwissenschaften. In TIMSS 2007 nahmen 37 Länder und sieben Benchmarking-Teilnehmer für die 4. Klassenstufe sowie 50 Länder und sieben Benchmarking-Teilnehmer für die 8. Klassenstufe teil. Für Länder, die bereits an TIMSS 1995, 1999 und 2003 teilgenommen hatten, konnten Trenddaten sowohl für die 4. als auch die 8. Klassenstufe gewonnen werden. Insgesamt wurden 4.500 bis 6.000 Schüler in jedem Land getestet (mindestens 150 Schulen).

Die internationale Datenbank und die entsprechende Dokumentation wurden Anfang 2009 veröffentlicht.

Weitere Informationen zur Veröffentlichung der internationalen Datenbank und zu den internationalen Ergebnissen erhalten Sie unter http://timssandpirls.bc.edu/.

TIMSS 2011 ist der fünfte Zyklus der TIMSS Studie, mit der die Leistungen von Schülern der 4. und 8. Klassenstufe in Mathematik und Naturwissenschaften gemessen werden. Dabei werden in der Haupterhebung mindestens 150 Schulen mit insgesamt 4.500 bis 5.000 Schülern pro teilnehmendem Bildungssystem getestet.

Die internationalen IEA-Studien PIRLS und TIMSS werden beide im Jahr 2011 durchgeführt, so dass dieser Zyklus eine einzigartige Gelegenheit für eine internationale Bewertung der 4. Klassenstufe darstellt. Länder, die mit der 4. Klassenstufe sowohl an PIRLS als auch an TIMSS teilnehmen, kommen so in den Genuss einer umfassenden Bewertung der Fähigkeiten in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften und erhalten umfassende kontextuelle Hintergrundinformationen.

Weitere Informationen erhalten Sie hier.

TIMSS ist eine Studie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Sie wird vom TIMSS and PIRLS International Study Center des Fachbereichs für Erziehungswissenschaft am Boston College (USA) durchgeführt.

Die folgenden Zentren spielen für TIMSS 2011 eine wichtige Rolle und bilden ein internationales Konsortium, das in nahezu identischer Zusammensetzung auch die PIRLS-Studie koordiniert: 

IEA Headquarters  (Amsterdam, Niederlande)

Das IEA Sekretariat arbeitet eng mit den IEA-Mitgliedsländern zusammen und überprüft alle Elemente des Studienentwurfs. Weiterhin ist es für die Koordination der Übersetzungsverifizierung der TIMSS Testinstrumente und für das Rekrutieren der Personen zur Qualitätsüberwachung zuständig.  

TIMSS and PIRLS International Study Center am Boston College  (Boston/Massachusetts/USA)

Boston College fungiert als Internationales Studienzentrum (ISC) für IEA-Studien in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Lesefähigkeit. Es ist zuständig für die konzeptionelle Entwicklung und Durchführung der TIMSS-Studie.  

Statistics Canada (Ottawa/Ontario, Kanada)

Statistics Canada ist für die Gewichtung der Daten und in Kooperation mit dem IEA DPC für die Schulstichprobenziehung in den Ländern verantwortlich. Das beinhaltet die Entwicklung der Stichprobenprozeduren und deren Dokumentation sowie die Unterstützung der Teilnehmer bei der Anpassung der Auswahlbedingungen für TIMSS an die lokalen Gegebenheiten.  

Der Educational Testing Service (Princeton/New Jersey, USA)

Die weltweit größte private Organisation im Bereich der Bildungsforschung (ETS) bietet technische Unterstützung im Bereich der Skalierung der Testdaten der TIMSS-Studie.  

In allen teilnehmenden Bildungssystemen sind nationale Studienkoordinatoren (National Research Coordinators) für die Durchführung der Studie verantwortlich.

Das IEA DPC ist für TIMSS mit folgenden Aufgaben betraut:

• Stichprobenziehung und Gewichtung in Zusammenarbeit mit Statistics Canada
  (Abteilung Stichprobenziehung) 
• Entwicklung von Software zur Stichprobenziehung und Dateneingabe
  (Abteilung Software) 

• Entwicklung von Software zur Qualitätskontrolle der Daten
• Qualitätskontrolle der Software
• Erzeugung der Schablonen für die internationale Datenstruktur (Codebooks)
• Durchführung von Seminaren zur Klassenstichprobenziehung und Dateneingabeprozeduren sowie Hilfestellung für beteiligte Länder bezüglich Stichprobenziehung und Dateneingabe
• Dokumentation der nationalen Anpassung von Fragebögen
• Durchführung des Daten-Cleanings und Erzeugung von vorläufigen Datenstatistiken
• Durchführung von Seminaren zur Datenanalyse

      (Abteilung Internationales Datenmanagement)

Oliver Neuschmidt & Juliane Hencke (geb. Barth)
IEA Data Processing and Research Center
Mexikoring 37
22297 Hamburg

Telefon: +49 40 48 500 701
Telefax: +49 40 48 500 501
E-Mail: timssiea-dpc.de