Heiko Sibberns

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Arbeitsschwerpunkte im IEA DPC:

Publikationen:

• Neubrandt, J., Neubrand M., & Sibberns, H. (1998). Die TIMSS-Aufgaben aus mathematikdidaktischer Sicht: Stärken und Defizite deutscher Schülerinnen und Schüler. In M. Neubrand & W. Blum (Eds.), TIMSS und der Mathematikunterricht. Informationen, Analysen, Konsequenzen (pp. 17-27). Hannover: Schroedel Verlag.
• Sibberns, H., & Baumert, J. (2001). Stichprobenziehung und Stichprobengewichtung. In E. Klieme, J. Baumert, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, et al. (Eds.), PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich, pp. 511-517. Opladen: Leske + Budrich.
• Baumert, J., Artelt, C., Carstensen, C.H., Sibberns, H., & Stanat, P. (2002). Untersuchungsgegenstand, Fragestellungen und technische Grundlagen der Studie. In Deutsches PISA-Konsortium (Ed.) PISA 2000 - die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich (pp. 11-38). Opladen: Leske + Budrich.
• Lankes, E.-M., Bos, W., Mohr, I., Plaßmeier, N., Schwippert, K., Sibberns, H., et al. (2003). Anlage und Durchführung der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) und ihrer Erweiterung um Mathematik und Naturwissenschaften (IGLU-E). In E.-M. Lankes, G. Walther, K. Schwippert, M. Prenzel, R. Valtin & W. Bos (Eds.), Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (pp. 7-26). Münster/New York/München/Berlin: Waxmann.
• Schulz, W., & Sibberns, H. (Eds.) (2004). IEA Civic Education Study Technical Report. Amsterdam: IEA
• Hastedt, D., & Sibberns, H. (2005). Differences between multiple choice items and constructed response items in the IEA TIMSS surveys. In Educational Evaluation,  31 (2-3) pp. 145-161.
• Beck, B., Bundt, S., Ehlers, H., Gallberger, S., Gasenzer, M., von der Gathen, J., et al. (2006). Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Zentrale Befunde der Studie Deutsch-Englisch-Schülerleistungen International (DESI). Frankfurt/Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung.