Mit Beginn des Schuljahres 2010/2011 wurde die Strukturreform im Berliner Schulsystem umgesetzt. Die konkrete Ausgestaltung des Sekundarschulsystems umfasst eine Zusammenlegung der bisherigen Haupt-, Real- und Gesamtschulen zu neu geschaffenen Integrierten Sekundarschulen (ISS). Dies bedeutet auch, dass nach der Grundschule nur noch zwei Schulformen zur Auswahl stehen. Zudem haben die Eltern nun die Möglichkeit, jede weiterführende Schule im Stadtgebiet Berlins zu wählen. Dieser Prozess und dessen Auswirkungen sollen über die nächsten Jahre wissenschaftlich begleitet und evaluiert werden. Hierzu wurde die so genannte BERLIN-Studie initiiert, die aus zwei Modulen besteht: Das Modul 1 begleitet die Schüler ab der sechsten Klasse, das Modul 3 15-Jährige und nicht 15-jährige Neuntklässler.

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Modul 1:

Im Zentrum der Untersuchung steht die Frage, wie Elternwünsche, schulische Beratung, die neuen Übergangsregelungen und die schulischen Leistungen der Schüler beim Übergang in die weiterführende Schule zusammenspielen. Von Interesse ist dabei auch, welche Veränderungen sich hierbei zwischen dem bisherigen und dem neuen System ergeben. Deshalb werden neben den Schülern auch deren Klassenlehrkräfte und Eltern schriftlich befragt (eine erste Elternbefragung hat bereits im Dezember 2010 stattgefunden, die zweite erfolgte im Rahmen der ersten Haupterhebung im Mai/Juni 2011).

Es nehmen ca. 3.500 Schüler aus 89 Berliner Grundschulen vor und nach dem Übergang in die weiterführenden Schulen im Rahmen des Modul 1 der BERLIN-Studie teil. Diese Schüler gehören zum ersten Jahrgang, der das neue Übergangsverfahren durchlaufen wird. Die teilnehmenden Schulen wurden im Zufallsverfahren ausgewählt. Diese erste Haupterhebung umfasst sowohl Leistungstests in den Bereichen Mathematik, Deutsch und Englisch sowie den allgemeinen kognitiven Fähigkeiten, wie auch eine Befragung der beteiligten Schüler, Eltern, Schulleiter sowie der Klassenlehrkräfte.

Modul 3:

Eines der Studienziele ist es, die Bildungserträge der 15-Jährigen bzw. Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe zu erheben und deren weitere Entwicklung bis in die Jahrgangsstufe 12 bzw. in die berufliche Ausbildung wissenschaftlich zu begleiten. Dabei werden Schüler, die noch das bisherige Schulsystem durchlaufen (Kohorte 1) den Schülern gegenübergestellt, die die neu gestaltete Sekundarstufe besuchen (Kohorte 2). Die Untersuchung der Kohorte 1 hat im Schuljahr 2010/2011 begonnen, die der Kohorte 2 beginnt im Schuljahr 2013/14. Für die Untersuchung der Kohorte 1 wurden ca. 120 Schulen per Zufallsverfahren ausgewählt. Innerhalb dieser Schulen erfolgte wiederum eine Zufallsauswahl von ca. 35 - 50 Schülern (15-Jährige und nicht 15-jährige Neuntklässler).

Im Rahmen der Untersuchung kommen Tests aus den Bereich Deutsch-Leseverständnis, Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften zum Einsatz, außerdem erhalten die Schüler Fragen zu schulischen und beruflichen Vorstellungen und Perspektiven. Zusätzlich zu den Schülern werden auch die Schulleitungen zu verschiedenen Aspekten der Schulreform sowie zu Angaben über die Schule befragt.

Die BERLIN-Studie (Modul 1) wird von Prof. Dr. J. Baumert, Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin und von Prof. Dr. Kai Maaz von der Universität Potsdam geleitet. Das Modul 3 wird zusätzlich durch Prof. Dr. Olaf Köller vom IPN-Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik Kiel unterstützt.

Das IEA DPC ist mit Aufgaben der Stichprobenziehung, der Feldarbeit, der Kodierung und des Datenmanagements in dieser Studie beauftragt.

Cornelia Kutter/Juliane Kobelt
IEA Data Processing and Research Center
BERLIN-Studie

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